Pomagamy Edwardowi odzyskać emocje

(Kapitan Mike i mechaniczne serce Edwarda)

Informacje podstawowe

Grupa wiekowa:
👶 Przedszkole (4-6 lat)
🎒 Klasy 1-3

Czas trwania:
30-45 minut (możliwość skrócenia lub rozszerzenia)

Temat zajęć:
Rozpoznawanie, nazywanie i rozumienie podstawowych emocji na podstawie historii robota Edwarda.

Cele zajęć

Dziecko:

rozpoznaje podstawowe emocje,
uczy się nazywać emocje u siebie i innych,
rozwija empatię i uważność na drugą osobę,
ćwiczy wyrażanie emocji przez ruch, mimikę i rozmowę,
rozwija kompetencje społeczno-emocjonalne.

Emocje pojawiające się podczas zajęć

😀 radość
😲 zaskoczenie
🤢 wstręt
😠 złość
😨 strach
😢 smutek

Materiały powiązane

🎥 Film edukacyjny
Odcinek 2 - Kapitan Mike i mechaniczne serce Edwarda. Część 1

link do filmu

🎥 Film edukacyjny
Odcinek 2 - Kapitan Mike i mechaniczne serce Edwarda. Część 2

już wkrótce

📖 Artykuł dla nauczyciela
Wielkie emocje małego człowieka. Jak wspierać rozwój emocjonalny dzieci?

link do artykułu

🧩 Karty pracy
Emocje z Edwardem - gotowe materiały do druku

link do kart pracy

Potrzebne materiały

wydrukowana ilustracja Edwarda (najlepiej zalaminowana),
wydrukowany Edulinek (opcjonalnie),
wydrukowane emocje do dopasowania (z kart pracy),
kartki i kredki,
lusterka (opcjonalnie do pracy z mimiką),
spokojna muzyka (opcjonalnie).

Wskazówka Edulino:
Do zajęć wystarczy wydrukowana postać Edwarda. Dzieci mogą przypisywać mu emocje poprzez obrazki, miny albo własne pomysły. Zalaminowana postać sprawdzi się podczas wielokrotnego wykorzystania.

Przebieg zajęć

1. Rozmowa po filmie

(5-10 minut)

Nauczyciel pokazuje ilustrację Edwarda.

Krótko przypomina historię:

Edward rozbił się i po awarii stracił swoje emocje. Nie wiedział już, co czuje. Razem z Kapitanem Mike i Edulinkiem pomagaliśmy mu odzyskać utracone uczucia.

👶 Przedszkole (4-6 lat)

Krótka rozmowa:

Co przydarzyło się Edwardowi?
Jak wyglądał Edward na początku?
Czy wiedział, co czuje?
Która emocja była najłatwiejsza do odgadnięcia?

🎒 Klasy 1-3

Rozmowa rozszerzona:

Po czym poznawaliśmy emocje bohaterów?
Czy emocje zawsze widać po twarzy?
Czy dwie osoby mogą inaczej przeżywać tę samą sytuację?
Dlaczego czasem trudno powiedzieć, co czujemy?

2. Jak wygląda emocja?

(mimika i ciało - 5-10 minut)

Nauczyciel mówi:

Edward nie zawsze wiedział, co czuje. Spróbujmy pokazać mu, jak wyglądają emocje.

Dzieci pokazują emocje:

twarzą,
ruchem ciała,
sposobem poruszania się.

Emocje:

😀 radość
😲 zaskoczenie
🤢 wstręt
😠 złość
😨 strach
😢 smutek

👶 Przedszkole (4-6 lat)

Nauczyciel prowadzi:

„Pokaż radość!”

„Jak wygląda ktoś smutny?”

„Jak chodzi ktoś, kto się boi?”

Krótko, dynamicznie i ruchowo.

🎒 Klasy 1-3

Dzieci próbują odgadywać emocje kolegów.

Można pracować w parach:

Jedna osoba pokazuje emocję.

Druga zgaduje.

Pytania pomocnicze:

Po czym to poznałeś?

Co zdradziła twarz albo ciało?

3. Pomagamy Edwardowi odzyskać emocje

(główna część zajęć - 10-15 minut)

Nauczyciel pokazuje Edwarda.

Edward „nie wie”, co właśnie czuje.

Dzieci pomagają mu odzyskać emocję.

1. Radość 😀

(część 1 filmu)

Kapitan Mike bardzo się cieszy i podskakuje z radości.

Jak może czuć się Edward?

👶 Przedszkole (4-6 lat)

Wybór spośród 2-3 emocji.

🎒 Klasy 1-3

Uzasadnienie:

„Myślę, że to radość, bo…”

2. Zaskoczenie 😲

(część 1 filmu)

Nagle ze skrzyni wyskakuje niespodzianka.

Jakie uczucie mogło się pojawić?

3. Wstręt 🤢

(część 1 filmu)

Edward i Edulinek przynoszą śmierdzące wodorosty.

Kapitan Mike reaguje:

„Bleee!”

Jaką emocję widzimy?

Krótka rozmowa:

Czy coś kiedyś wydawało wam się bardzo nieprzyjemne?

4. Złość 😠

(część 2 filmu)

Edward chce naprawić statek, ale klucz jest wygięty. Nic nie działa.

Jak może się teraz czuć?

👶 Przedszkole (4-6 lat)

Rozmowa:

Co robisz, kiedy coś ci nie wychodzi?

🎒 Klasy 1-3

Rozmowa rozszerzona:

Czy złość zawsze jest zła?

Co pomaga się uspokoić?

5. Strach 😨

(część 2 filmu)

Trzeba wejść do jaskini po nowy klucz. Nie wiadomo, co tam będzie.

Jak może czuć się Edward?

Krótka rozmowa:

Każdy czasem czegoś się boi.

Co pomaga nam być odważnym?

6. Smutek 😢

(część 2 filmu)

Statek Edwarda jest już naprawiony. Może odlecieć dalej, ale zrobiło mu się trudno na myśl o rozstaniu z nowymi przyjaciółmi.

Jakie uczucie pojawiło się u Edwarda?

👶 Przedszkole (4-6 lat)

Proste pytania:

Czy kiedyś było ci smutno?

Co pomaga ci wtedy poczuć się lepiej?

🎒 Klasy 1-3

Rozmowa:

Czy można być smutnym i szczęśliwym jednocześnie?

Czy smutek zawsze jest czymś złym?

4. Jak pomóc Edwardowi?

(ćwiczenie regulacji emocji - 5 minut)

Nauczyciel mówi:

Edward odzyskał emocje, ale czasem dalej może potrzebować pomocy.

Pytamy dzieci:

👶 Przedszkole (4-6 lat)

Co pomaga, kiedy jest nam smutno?
Co robimy, kiedy się boimy?
Kto może nam pomóc?

🎒 Klasy 1-3

Rozmowa rozszerzona:

Co pomaga uspokoić złość?
Czy rozmowa pomaga w emocjach?
Jak możemy pomóc komuś, kto jest smutny?

5. Karta pracy - utrwalenie

(5-10 minut)

Na zakończenie dzieci wykonują krótkie zadanie związane z emocjami Edwarda.

Przykładowe aktywności:

dopasowanie emocji do sytuacji,
wybór odpowiedniej miny Edwarda,
przypisanie emocji do wydarzeń z filmu,
narysowanie własnej emocji.

Spokojna praca stolikowa pomaga utrwalić materiał po aktywności ruchowej.

🧩 Pobierz gotowe karty pracy (tu link)

Na zakończenie

Nauczyciel mówi:

Dzięki waszej pomocy Edward odzyskał swoje emocje.

Można zakończyć pytaniem:

Która emocja była dziś najłatwiejsza do pokazania?

A która najtrudniejsza?

Wskazówka dla nauczyciela

Dzieci często łatwiej rozmawiają o emocjach bohatera niż o własnych uczuciach.

Dlatego warto wracać do Edwarda podczas codziennych rozmów:

„Jak myślisz, co teraz poczułby Edward?”

W materiałach Edulino znajdziecie również gotowe ilustracje bohaterów do wydruku, które można wykorzystać podczas codziennych rozmów o emocjach i zabaw społeczno-emocjonalnych.