Kapitan Mike i zagadka znikających ciastek
Czas trwania:
30–45 minut
Temat zajęć:
Rozwijanie orientacji przestrzennej poprzez ruch, obserwację, zabawy badawcze oraz elementy kodowania.
Cele zajęć
Dziecko:
- rozwija orientację przestrzenną,
- rozpoznaje i stosuje pojęcia: pod, nad, obok, za, przed, między, po lewej stronie, po prawej stronie,
- ćwiczy orientację względem własnego ciała oraz innych osób,
- rozwija koncentrację i spostrzegawczość,
- doskonali umiejętność słuchania i wykonywania instrukcji,
- uczy się opisywania położenia przedmiotów,
- rozwija logiczne myślenie i planowanie działań.
Materiały powiązane
🎥 Film edukacyjny
Odcinek 1 — Kapitan Mike i zagadka znikających ciastek. Część 1
🎥 Film edukacyjny
Odcinek 1 — Kapitan Mike i zagadka znikających ciastek. Część 2
📖 Artykuł dla nauczyciela
Gdzie jest miś? Jak wspierać rozwój orientacji przestrzennej u dzieci?
🧩 Karty pracy
Orientacja przestrzenna z Kapitanem Mike i Edulinkiem
Potrzebne materiały
- wydrukowana postać Edulinka,
- małe maskotki lub papierowe „ciastka”,
- kartki A4,
- kredki,
- obręcze, poduszki lub pachołki,
- wydrukowane karty pracy.
Przebieg zajęć
1. Rozmowa po filmie
5–10 minut
Nauczyciel przypomina dzieciom historię.
Kapitan Mike i Edulinek próbowali odnaleźć znikające ciastka. Aby rozwiązać zagadkę, musieli uważnie obserwować otoczenie, słuchać wskazówek i sprawdzać różne miejsca na statku.
Pytania dla przedszkola
- Co zginęło?
- Gdzie bohaterowie szukali ciastek?
- Czy łatwo było je odnaleźć?
- Jakie miejsca sprawdzali?
2. Ja jestem centrum świata
Zabawa ruchowa
5 minut
Nauczyciel wydaje polecenia:
- pokaż prawą rękę,
- pokaż lewą nogę,
- dotknij lewego ucha,
- połóż rękę nad głową,
- schowaj ręce za plecy,
- stań przed krzesłem,
- stań za krzesłem.
Można oznaczyć lewą rękę kolorową opaską.
3. Gdzie schowały się ciastka?
Gra terenowa w sali
10–15 minut
Nauczyciel ukrywa papierowe ciastka lub niewielkie przedmioty.
Dzieci szukają ich na podstawie wskazówek.
Przykłady:
- Poszukaj pod krzesłem.
- Zajrzyj obok regału.
- Sprawdź za poduszką.
- Rozejrzyj się nad półką.
Ćwiczone pojęcia:
- pod,
- nad,
- obok,
- za,
- przed.
Dzieci same tworzą wskazówki dla kolegów.
Przykłady:
- Idź trzy kroki do przodu.
- Skręć w lewo.
- Poszukaj za stolikiem.
- Sprawdź miejsce między dwoma krzesłami.
4. Gdzie jest Edulinek?
Zabawa na spostrzegawczość
5–10 minut
Nauczyciel ukrywa Edulinka tak, aby był widoczny tylko częściowo.
Dzieci odnajdują bohatera i opisują jego położenie.
- Jest za zasłoną.
- Jest obok pudełka.
- Edulinek znajduje się po lewej stronie szafki.
- Jest częściowo schowany za pudełkiem.
- Znajduje się między regałem a stolikiem.
5. Zakodowana droga do ciastka
Elementy kodowania
5–10 minut
Dzieci wykonują polecenia:
- krok do przodu,
- krok do tyłu,
- obrót w lewo,
- obrót w prawo.
Jedno dziecko jest robotem.
Drugie programistą.
Programista układa trasę:
- dwa kroki do przodu,
- skręt w prawo,
- jeden krok do przodu,
- skręt w lewo.
Zadaniem robota jest dotarcie do ciastka lub Edulinka.
Podsumowanie
Nauczyciel pyta:
- Które ciastko było najtrudniejsze do odnalezienia?
- Kiedy łatwiej znaleźć przedmiot- gdy mamy wskazówki czy gdy szukamy sami?
- Jak można dokładnie opisać położenie ukrytego przedmiotu?
Na zakończenie dzieci wskazują przedmiot znajdujący się:
- nad nimi,
- pod nimi,
- obok nich,
- po lewej stronie.
Wskazówka dla nauczyciela
Rozwój orientacji przestrzennej przebiega etapami. Dzieci najpierw uczą się rozpoznawania własnego ciała, następnie relacji przestrzennych takich jak „nad”, „pod” czy „obok”, a dopiero później orientacji względem innych osób oraz bardziej złożonych zależności przestrzennych.
Dlatego warto regularnie wykorzystywać krótkie zabawy ruchowe, zadania obserwacyjne i elementy kodowania, które w naturalny sposób wspierają rozwój myślenia matematycznego oraz przygotowują dzieci do nauki geometrii, czytania map i rozwiązywania problemów.
